2018运用“博客”开展读者教育,促进图书馆创新发展
摘要：本文分析了现阶段高校图书馆读者教育的局限性，提出高校图书馆应抓住创新发展的契机，与时俱进，充分挖掘和利用博客的优势和潜能，针对图书馆特色，开发出适合图书馆实际应用的博客软件，更好地为图书馆的创新发展服务，使得图书馆的学术功能和社会地位提升到一个新的层次。/2/view-384844.htm
关键词：博客；高校图书馆；读者教育；创新
高校图书馆作为学校文献情报中心和为教学科研服务的学术性结构，是学生读者除课堂学习以外最重要的知识来源，是学校教育的第二课堂，也是读者终身教育的重要场所，要提高高等教育质量高校图书馆必须创新发展，不仅指导读者在校期间阅读大量的图书文献，还要重视读者创新能力和信息能力的培养，注意培养读者良好的信息获取能力以及信息沟通能力，完成由单纯的“学会”向“会学”的转变，培养他们终身学习的能力。
一、高校图书馆读者教育需要创新
由于读者教育能启发读者的信息意识，增强读者获取信息的能力，使潜在的信息需求变为现实的信息需求，提高文献的利用率，而受到了高校图书馆的重视，为消除文献资源利用障碍高校图书馆开展了形式多样的读者教育活动,例如由老师为读者用多媒体课件演示、举办新生入馆教育讲座、组织群体参观、开设文献检索课、开展电子资源免费培训等，图书馆通过读者教育，不断地把文献资源利用知识灌输给读者，使很多读者对如何利用图书馆文献资源有了进一步的了解，传统的读者教育对提高读者利用图书馆能力，拓宽读者获取知识渠道、方法，更好发挥图书馆功能起到了很好的作用，但是由于传统的读者教育是一位老师面对众多读者的集中教育，读者经常处于被动接受教育，教育效果存在着一定的局限性，经常出现读者不遵守图书馆的规章制度,入库时不拿代书板，入库后代书板不插入书架中，出库时带书误闯监控仪，在书刊文献上任意勾画、演算，甚至挖补、撕毁图书、将自己感兴趣的图书据为己有等违章现象，这些虽然是少数读者的个别行为，但从一个侧面反映了高校图书馆读者教育集中教育效果欠佳。长此以往如果图书文献被不断损坏丢失，势必破坏文献资料的完整性、连续性、广博性，势必破坏馆藏机构、藏书体系的科学性和严谨性，势必影响高等教育的成效性，将对图书馆的藏书体系建设造成不小的损失，需要高校图书馆更加重视并对读者教育方式加以创新。
二、运用博客开展读者教育
1．博客的特点和功能
随着网络的发展，人们对网络的依赖和迷恋不断加强，“聪明的人利用电脑”，博客(Blog)作为一种新型的工作、学习、生活、交流方式，是一个开放的“个人门户”，任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样，完成个人网页的创建、发布和更新。人们可以充分利用超文本链接、网络互动、动态更新的特点，精选并链接全球互联网中最有价值的信息、知识与资源，也可以将你个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布。博客一出现便获得了很多人的支持和参与，成为继E-mail、BBS、ICQ之后的第四种网络交流方式，具有时效性、专业性、个人性、共享性的特点，为广大青年读者所喜爱，博客一经出现即受到广泛关注，还源于它所具有的功能。首先是知识的过滤积累功能：博客上有许多原创作品，也有许多经过过滤后的信息，读者可以通过浏览兴趣相同或主题相近的博客来获得自己所需的相关资料，也可以通过浏览不同博客对某些信息的评论，加深个人的理解，发现并接受经过人们过滤以后被推荐的重要信息，从而实现知识的过滤积累功能。其次是知识管理功能：博客不仅对个人知识按照时间顺序进行归档存储，同时它还可以将这些知识进行共享交流，它是个人性和公共性的统一体，“共享”是博客的精神，博客中既有个人知识和经验的分享，又有他人经验的引用，博客的最大优势是从经验中学习。最后是心理教育功能：网友在网上就某一话题亲自书写博客，匿名展现自己的所思所想，并浏览别人的留言，从中获得启发，获得的满足感和成就感是现实世界中得不到，是完全不同的一种感受，这对于社会经验不足，心理承受能力差，学习就业压力大的莘莘学子们来说无疑是提供了一剂治疗心理健康疾病的良药。
2．运用博客开展读者教育
（1）增强馆员与读者之间的民主沟通。“读者Blog”和“咨询导读Blog”等网站建立起来以后，突破了传统的一位教师面对多位读者进行教育局限性，可大大加强图书馆与读者的沟通，通过“读者Blog”，一方面图书馆能快速、高效地发布相关信息，向读者展示图书馆的最新动态，在最短时间内发出图书馆的“快速专递”；另一方面让读者有一个充分表达自己意愿和想法的“场所”，为图书馆和读者之间搭建了一个全新的全方位的真正无障碍沟通的互动平台，读者需要什么样的书刊资料？对图书馆的工作有哪些意见和建议？通过在网上匿名对话，使读者的交谈更能畅所欲言，更加直截了当，拉近了图书馆与读者之间的距离，增强了读者教育效果的长效性；而图书馆针对读者的意见及时高效地做出的答复，也会使相互之间的交流互动显得更方便、丰富、快捷和民主。“读者Blog”和“咨询导读Blog”要做的，就是提供这样一种兼备信息和知识的平台,在这里作者与读者之间没有明显的界限，文本的使用者与文本的诠释者之间没有明显的边界，一个文本与网络上的所有文本之间没有明显的界限。
（2）培养读者的创新能力。读者与馆员之间通过博客就共同感兴趣的问题运用创新理论中发散思维、组合思维、联想思维、逆向思维、逻辑思维等原理展开的讨论和协作，也有利于相互之间的促进和提高，促使讨论者感到一种新异刺激，产生持续探究的兴趣，对培养读者的创新能力很有帮助。
（3）加强读者主动学习的自觉性。读者通过写“读者Blog”，在网上匿名展示自己，把自己的学习心得、学习经验、研究思路公布出来，与大家共享成功的喜悦，不仅促进了个人的知识积累，而且也为他人提供了帮助，并从别人对自己信息的回复中获得启发，增强了大学生们与人分享、团结协作的精神，增强了对社会的责任心和使命感，学习主动性得到充分发挥，自主学习能力得到增强，由知识的被动接受者转成主动探究者，进一步激发了学习的积极性、主动性、创造性，并能激发学习的兴趣，体会学习的快乐。
（4）增强读者信息能力培养的针对性、生动性。高校图书馆利用博客的知识管理功能开设的“专业咨询Blog”具有一种知识聚类和知识管理的能力，运用“专业咨询Blog”通过鲜活的案例，把信息检索方法教给读者，授之以渔，具有无可比拟的针对性、真实性和情境性，将使读者乐于接受，主动索取，将使读者终身受益；同时对读者的超期提醒和催还也更方便。长此以往馆内良好环境得到保持，馆员良好形象得到尊重，支持图书馆工作成为读者的自觉行动。
总之，读者教育是高校图书馆为克服读者利用文献信息障碍而进行的，运用博客开展读者教育，能促进高校图书馆创新发展。
作者单位：石家庄经济学院
参考文献：
王玉波．论网络环境下高校图书馆读者教育之变革．图书馆论坛，2005，5：85-87.
王敬稳．“博客”文化及其对图书馆的启示．情报杂志，2003，4：90-91.
张学锋.教育博客在高校教育教学中的应用.长春师范学院学报.，2007，4：149-152.
页:
[1]