苏教版四年级下册语文课本三顾茅庐课后练习详细解答过程和答案
课后练习详细解答过程和答案第1题朗读课文，背诵第三、四自然段。
(1)朗读课文。
老师来指导 本文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中原的大业，表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。本文的朗读基调是舒缓、平和、虔诚与敬重的，语气是平和亲切的。文中第三自然段开头，秀丽的环境描写，语调清新悠扬；同时要注意细节描写，如“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地走进去”“恭恭敬敬地……等侯”“快步走进”等，读出谦恭的语气，表现出刘备对人才的敬重与虔诚。最后一个自然段写刘备与诸葛亮的亲密友情，语气亲切。
详细解答过程和答案供参考
离诸葛亮的住处↘/还有↗半里多路↘，刘备/就下马步行↘。到了诸葛亮的家，刘备上前/↗轻轻敲门↘。出来开门的童子/告诉↘刘备，诸葛先生/↗正在草堂↗午睡↘。刘备/让童子↗不要惊醒先生↘，吩咐↘关羽、张飞/在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地↘/站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫↘，诸葛亮↗翻了一个身↘，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮/才悠然醒来↘。刘备快步↘走进草堂，同诸葛亮见面↘。
(2)背诵第三、四自然段。
老师来指导 课文第三、四自然段是全文的重点段落。尤其是第三自然段，集中表现了刘备的“诚心诚意”，层次清晰，语句流畅。可采用逐层突破的方法，以熟读为基础，先一层一层练习背诵，再连起来背。即“来到隆中——还有半里多路——到了诸葛亮的家——等了半晌工夫——又等了一个时辰”。这样理清顺序，边想边背，效果明显。第四自然段只有两句话，抓住“诸葛亮提出策略”“刘备茅塞顿开”来理解便可熟记于心。
课后练习详细解答过程和答案第3题
先说说带点字的意思，再解释词语。
详细解答过程和答案供参考
三顾茅庐：顾，拜访。比喻诚心诚意地登门拜访或邀请某个人。
蜿蜒起伏：蜿蜒，（山脉）弯弯曲曲地延伸。形容山脉、河流、道路等弯弯曲曲、一起一落地向前延伸。
青翠欲滴：欲，将要。形容草木茂盛润泽，颜色浓郁得好像要滴下来一样。
秀丽宜人：宜，合适。指（景色、环境等）清秀美丽，适合人的心意或需要。
群雄纷争：纷，纠(jiū)纷。指旧时在时局混乱中称王称霸的一些人彼此发生纠纷、争执。
茅塞顿开：顿，立刻，一下子。指原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
课后练习详细解答过程和答案第4题
读下面的话，说说每句中前后两部分的关系。
老师来指导 这三句话都是比喻句，而且结构大体相同，都有本体（被比方的事物）和喻体（用来作比方的事物），比喻词是“好像”和“像”，格式为“甲（好）像乙”。这样，由比喻词把句子分成前后两部分，由此可以确定哪部分是本体，哪部分是喻体。
详细解答过程和答案供参考 (1)本体是“山冈”，喻体是“卧龙”。用卧龙来比喻山冈，突出了山冈蜿蜒起伏的特点。(2)本体是“茅塞顿开的感觉”，喻体是“拨开云雾见到了青天”。把刘备听了诸葛亮的分析和策略之后的感受比作拨开云雾见到了青天，突出了诸葛亮的远见卓识和杰出才能。(3)本体是“我得到诸葛先生”，喻体是“鱼儿得到水”。这个比喻句写出了刘备对贤才的敬重和赏识。
课后练习详细解答过程和答案第5题
认真读读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。
老师来指导 这段景物描写按照先整体后部分的顺序表现了隆中景色的秀美。所以我们在写景时，也要按照这一方法，先从整体入手，指出所写的是什么地方的景色，再找出这个地方最有代表性的几个景物，然后把这些景物的主要特点用形象的语言描绘出来，最后对其进行概括，抒发内心的感受。
详细解答过程和答案供参考 我和妈妈来到池塘边，只见成行的白杨和垂柳沿着岸边向远处伸展，形成了一条绿色的绸带。一阵风儿吹过，水面微波荡漾，片片树叶随风飞舞，有的落在树下，有的落到池塘里。深绿色的水面上漂浮着绿油油的莲叶。莲花开满池塘，有白色的，有粉色的，有淡紫色的……散发出阵阵清香。啊，这里的景色真让人心旷神怡！
页:
[1]