语文九年级下册学习与评价生命与和平相爱详细解答过程和答案苏教版
生命与和平相爱同步练习第1题详细解答过程和答案①戮②娴③祷④裔⑤髓⑥企
生命与和平相爱同步练习第2题详细解答过程和答案
A
生命与和平相爱同步练习第3题详细解答过程和答案
不能删去。他的“清高与自尊”是“来自心底”的，所以“偶尔”流露，才会被面对面
的谈话者“觉察”；如果不是“偶尔”流露，那戴维的表情就该是矜持自重而不会是“活泼
而谦和”了。
生命与和平相爱同步练习第4题详细解答过程和答案
①企盼美好，应当是人类的共同追求，不会因为人的年龄和社会地位的差异而有所不同。
②语言文字是民族文化的重要组成部分，是了解民族文化的工具。
生命与和平相爱同步练习第5题详细解答过程和答案
是按照“听说戴维其人的原因”，“初识戴维”，“了解戴维的背景”这一顺序来写的。
也可以说按照“知道戴维的情况”，“戴维的普通话”，“戴维在美国参加汉语水平考试的情况”
顺序写的。这个顺序如果换成先知道他的考试成绩，最后得知他的阅读水平，对读者来说，
就缺少吸引力了。
生命与和平相爱同步练习第6题详细解答过程和答案
所获得的信息有：戴维的父母都有从事教育约经验；父母曾带着少年戴维到改革开放
初期的中国旅行（推算可知他们一家游历中国是在1983年）；他们给了戴维正常的教育，
爱而不溺；鼓励他努力学习；戴维8岁时写过侦探“小说”，父亲保存了他的作品；家庭气
氛和谐、朴素而有克制；家庭成员能欣赏对方的好意；家庭造就了戴维处事的条理性和思维
的独立性；他知道自己的长处。作者要探索犹太民族在教育上取得的成就，民族文化是由无
数具体的“细胞”组成的。作者从一个家庭去看一个民族，她考察戴维的家庭，通过这些信
息，表明戴维的优秀品格，有着家庭的熏陶；戴维的父母有高层次的精神文化追求，有科学
的教育方法，为子女的成长提供了最佳的条件。
生命与和平相爱同步练习第7题详细解答过程和答案
作者在访问中被戴维一家渴望和平的精神所感动，借这5个疑问句，再次展示戴维成长
的人文环境，道出犹太民族文化发展的精神源泉。在探究戴维成长经历的过程中，作者也
在“生命与和平相爱”精神感召下，得到了灵魂的升华。
生命与和平相爱同步练习第8题详细解答过程和答案
论述一个问题，选择一个合理的切入口，抓住有代表性的问题，一般不会产生错误判断。
作者由戴维学汉语的故事入手，来探究犹太民族能立于世界民族之林，在人类文化史上写下
光辉篇章的原因。作者不但接触戴维本人，还接触了戴维的家庭，了解他良好昀家庭教育，
了解家族文化对他的熏陶。同时作为戴维成长的社会背景，文章介绍了对犹太会堂和戴维小
学母校的访问，展示了戴维成长的人文环境，让读者进一步了解犹太文化和民族精神对青年
一代的哺育，认识到个人优秀和民族振兴的关系，探究出犹太民族重视教育、重视文化熏陶
的优秀传统。
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