语文八年级下册学习与评价第1单元综合学习与评价详细解答过程和答案苏教版
第一单元综合学习与评价精读与略读（一）第1题详细解答过程和答案写出了暴风雨即将来临昀前兆；点明了海燕所处的环境，为海燕出场渲染了气氛；
表明革命力量和反动势力的搏斗即将开始。
第一单元综合学习与评价精读与略读（一）第2题详细解答过程和答案
（1）海燕像黑色的闪电
（2）在高傲地飞翔；一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云
（3）它叫喊着
（4）乌云听出了欢乐；乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心
第一单元综合学习与评价精读与略读（一）第3题详细解答过程和答案
海燕象征无产阶级革命先驱者的形象；海鸥、海鸭和企鹅象征形形色色的不革命和假革
命者的形象；衬托海燕的战斗雄姿。
第一单元综合学习与评价精读与略读（一）第4题详细解答过程和答案
“自豪”的意思。这里贬词褒用，以突出海燕的战斗雄姿，表现海燕藐视狂风乌云，
充满自信，压倒一切邪恶势力的气势。
第一单元综合学习与评价精读与略读（二）第1题详细解答过程和答案
（1）①②／③④⑤
（2）选段写的内容是：暴风雨迫近时海燕搏击风浪，积极战斗，以必胜的信念
迎接暴风雨的到来。
第一单元综合学习与评价精读与略读（二）第2题详细解答过程和答案
形象地表现了云、雷、风的嚣张气焰。
第一单元综合学习与评价精读与略读（二）第3题详细解答过程和答案
第一个破折号表示语意的注释；第二个破折号表示语意的跃进。
第一单元综合学习与评价精读与略读（二）第4题详细解答过程和答案
“飞舞”一词写出了海燕的欢快；“精灵”一词展示了海燕的战斗形象；“大笑’’‘‘号
叫”，显示了海燕的革命的乐观主义精神和大无畏的气概。
第一单元综合学习与评价精读与略读（二）第5题详细解答过程和答案
不行。主语改动以后，不能表现反动势力对人民群众的迫害之深。
第一单元综合学习与评价精读与略读（二）第6题详细解答过程和答案
照应开头“在高傲地飞翔…‘海燕像黑色的闪电”两处内容。
第一单元综合学习与评价精读与略读（二）第7题详细解答过程和答案
（1）善于透过现象看清本质，具有敏锐的预见牲和洞察力。
（2）具有必胜的信念。
第一单元综合学习与评价精读与略读（二）第8题详细解答过程和答案
第②段运用的修辞手法是：拟人、比喻；第⑤段运用的修辞手法是：拟人、比喻、反复。
第一单元综合学习与评价精读与略读（三）第1题详细解答过程和答案
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
第一单元综合学习与评价精读与略读（三）第2题详细解答过程和答案
这段从干、枝、叶、皮四个方面对白杨树的外形进行具体描写，表现出白杨树力争上游，
团结一致，倔强挺立，不折不挠的特点。
第一单元综合学习与评价精读与略读（三）第3题详细解答过程和答案
（1）“一束”有“一捆”的意思，用在这里形容丫枝向上，紧紧靠拢。
（2）“粗细”在这里表示不是“粗”，而是“细”，用“碗”来形容，表明虽不粗但仍有风格。
第一单元综合学习与评价精读与略读（三）第4题详细解答过程和答案
不好。因为原旬将环境的恶劣与白杨树的顽强的生命力做对照，更能突出白杨树
坚强不屈的精神。
第一单元综合学习与评价精读与略读（三）第5题详细解答过程和答案
衬托白杨树不折不挠的性格特点。
第一单元综合学习与评价精读与略读（三）第6题详细解答过程和答案
先总后分，再总写的顺序。
第一单元综合学习与评价精读与略读（四）第1题详细解答过程和答案
如果那么但是也更
第一单元综合学习与评价精读与略读（四）第2题详细解答过程和答案
“比喻”和“对比”的修辞手法。
第一单元综合学习与评价精读与略读（四）第3题详细解答过程和答案
这是作者采用欲扬先抑、虚抑实扬的手法赞美白杨树的特征和精神。
它伟岸，正直，朴质，严肃，不缺乏温和，坚强不屈与挺拔。
第一单元综合学习与评价精读与略读（四）第4题详细解答过程和答案
画线句子为：近指，否定句。
第一单元综合学习与评价精读与略读（四）第5题详细解答过程和答案
第一句与其他三个反问旬结构不同。这一句为肯定反问句，其余为否定反问句。
第一单元综合学习与评价精读与略读（四）第6题详细解答过程和答案
不能。逐步揭示了白杨树的象征意义。
第一单元综合学习与评价精读与略读（五）第1题详细解答过程和答案
突出了石榴的“华贵奇丽”的外形特点和“不避炎阳”的精神品质。
第一单元综合学习与评价精读与略读（五）第2题详细解答过程和答案
“奇迹”是指：逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出
那样的匀称。
第一单元综合学习与评价精读与略读（五）第3题详细解答过程和答案
与“戏法”照应。红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺变为中国式的金星。
第一单元综合学习与评价精读与略读（五）第4题详细解答过程和答案
忍不住要发笑的意思。
第一单元综合学习与评价精读与略读（五）第5题详细解答过程和答案
写石榴花的骨朵：小茄形状的。石榴花灼花瓣：从花瓶形状逐渐变成盛酒的金基形状；还写它到了秋天，又会露出透明光嫩的皓齿的形态。这些描写，都表现出作者对石榴花极为
喜爱的感情。
第一单元综合学习与评价精读与略读（五）第6题详细解答过程和答案
采用了拟人的修辞手法。
第一单元综合学习与评价精读与略读（五）第7题详细解答过程和答案
（1）有杨柳的叶片；
（2）任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称；
（3）秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。
第一单元综合学习与评价精读与略读（六）第1题详细解答过程和答案
“食”当“吃”讲时，念shi;当“喂养”（同“饲”）讲时，念sì。
第一单元综合学习与评价精读与略读（六）第2题详细解答过程和答案
这是个定语后置的句式。为了强调定语“千里”而将它后置。“马之千里者”，即千里之马。
第一单元综合学习与评价精读与略读（六）第3题详细解答过程和答案
这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能、特长也就显现不出来，想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？
第一单元综合学习与评价精读与略读（六）第4题详细解答过程和答案
千里马被埋没，是因为“食马者”的无知。他们不了解千里马的需求，而是按照普通马
的食量来喂养它。由于“食不饱”，因而“力不足”，于是千里马的才能、特长就不能显现出
来。
第一单元综合学习与评价诵读欣赏第1题详细解答过程和答案
因为杨柳与“知春”和“报春”的特点有关。
第一单元综合学习与评价诵读欣赏第2题详细解答过程和答案
学习杨柳不忘“根本”的品格；获得写作要有独特性的启迪。
第一单元综合学习与评价关于口语交际第4题详细解答过程和答案
①若把人一生的光阴装订起来②就是一本厚厚的书③开拓一条怎样的路
第一单元综合学习与评价综合评价阅读理解详细解答过程和答案
1、谦逊、不避风险、埋头苦干。
2、为他人照亮前进道路而又不图名利的人，
3、要像浮标灯那样有一颗不灭的心，将光带给别人。
第一单元综合学习与评价综合评价诵读欣赏详细解答过程和答案
1、起初给贝带来的是“内在的折磨”和人们的鄙弃，后来是人们的理解和敬佩。
2、它遭受了别的贝体验不到的磨难和痛苦；它以自己的血肉之躯制造了绚丽夺目的珍珠。
3、“他”指那只贝；因为他丑陋的躯体孕育了闪光的珍珠，令孩子们同情和敬佩。
页:
[1]